生活上不時聽到學生們抱怨「學不懂」或「沒成效」，現今學習環境，「沒有蠢學生，只有懶學生」，老師一個很疑惑，世上真的有這麼多「懶學生」？在這數碼年代，同學玩手遊沒有一刻被卡關，總會找到過關的方法，學習都是一樣。
在馬車的時代，大家都在尋找更快的馬，但當汽車被發明出來後，這個問題就不存在了。
要想跳出學習的困境，過上高層次的學習，需要打手遊般的降維打擊，意思就是以高級生物去打低級世界的生物。當用低維度的視角去看某個問題的時候，感覺它無法解決。但當站在更高的一個維度去看問題，也許就變成了一個很簡單的問題，甚至連問題本身也消失了。
思維層次的差別就是學習高度之差，而高度之差帶來的是全方位的學習差異，因此，提升思維層次，站在更高的認知維度上理解一件事情，感知周圍的變化，學習才能加速升級。
普遍學生可以從處理學習問題上分為四個層次。最基層的是「抱怨型」，簡單來説這類學生自我感覺良好，成績不似如期全都歸咎於「外在因素」，例如學習環境的不好、試題太過困難等等，他們不會覺得自身出現問題，總之，是所有人的問題，甚至是時代的問題，就不是自己的問題。
稍為進化的是「行動型」，在這個理解層次的同學，往往覺得是自己做得不夠多才會導致成績不似如期。這群同學相信，只要持續努力，分數一定會有轉機。但是，當努力方向出現了偏差，問題真的能被解決嗎？
努力的確是成功的一個必要條件，但遠遠不是最重要的條件。還需要正確的學習方向、耐力、判斷力，也就是綜合的「能力」。
「抱怨型」和「行動型」的同學通常都是將日程填得滿滿的，有種透不過氣的感覺，無奈付出與結果往往成反比。思維模式一日不變，「抱怨型」和「行動型」永遠都是「抱怨型」和「行動型」！
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